发表的主要论文:
2024年
1. Yuewen Zhang, & Zhenhong Wang*. (2024). The interplay of dopaminergic genotype and parent–child relationship in relation to intra-individual response time variability in preschoolers: A replication study. Developmental Science, Doi: 10.1111/desc.13561
2. Hanjing Gao, Qianwen Liu*, & Zhenhong Wang*. (2024). Different adverse childhood experiences and adolescents' altruism: The mediating role of life history strategy. Journal of Adolescence. 96(1), 5-17. [SSCI, IF=3.80]
3．马燕, 王振宏*. (2024). 道德自我知觉对欺骗行为的影响：解释水平的调节作用.心理与行为研究, 2024, 22(1), 39-45. [CSSCI]
4．刘倩文, 高晗晶, 王振宏*. (2024). 亲子关系与CLOCK基因rs1801260多态性对学前儿童亲社会行为的交互影响：性别的调节作用. 心理发展与教育, 40(5), 625-635. [CSSCI]
5. Siyao Zeng, Cuizhen Liu, & Zhenhong Wang*. (2024). The Effect of CRHBP rs10062367 polymorphism and parenting styles on internalizing problems in preschoolers: The moderating effect of sensory processing sensitivity. Child Psychiatry & Human Development, 55(3), 644-654. [SSCI, IF=2.90]
6. Wen Zhang, & Zhenhong Wang*. (2024). The longitudinal relationship between childhood trauma and adolescents' externalizing problems: A moderated mediation model. Child Abuse & Neglect, 149, 106646. [SSCI, IF=4.80]
7. 马燕, 王振宏*. (2024). 农村初中生道德自我知觉对亲社会意愿和欺骗行为的影响. 心理学探新, 44(2), 142-149.
8. Qianwen Liu, & Zhenhong Wang*. (2024). Longitudinal relationships among parenting, emotional problems, and prosocial behaviors: Examining between- and within-person associations among adolescents. Journal of Youth and Adolescence. [SSCI, IF=3.7].
9. Qianwen Liu, & Zhenhong Wang*. (2024). Intergenerational pathways linking mothers’ childhood traumatic experiences and preschoolers’ prosocial behaviors. Early Education and Development. [SSCI, IF=2.1]
10. Runzhu Zhang & Zhenhong Wang*. (2024). Resting respiratory sinus arrhythmia moderates the within-person relations of parental emotional expressivity and children's prosocial behaviors. Developmental Psychobiology, 66(3), e22483. [SCI, IF=1.8].
11. Runzhu Zhang & Zhenhong Wang* . (2024). Effects of helicopter parenting, tiger parenting and inhibitory control on the development of children's anxiety and depressive symptoms. Child Psychiatry and Human Development. [SSCI, IF=2.3]
12. Runzhu Zhang & Zhenhong Wang*. (2024). Parent-child discrepancies in perceived parental control and their associations with children's prosocial behaviors in early adolescence within Chinese families. Journal of Youth and Adolescence, 53(5), 1101–1118.[SSCI, IF=3.7].
13. Runzhu Zhang & Zhenhong Wang*. (2024). Aggressive behaviors predict greater intraindividual reaction time variability in children: Evidence from cross-lagged panel models. Aggressive Behavior, 50(1), e22110. [SSCI, IF=2.7].
2023年
1. Yafei Kang, Youming Zhang, Kexin Huang, & ZhenhongWang*. (2023). The genetic influence of the DRD3 rs6280 polymorphism (Ser9Gly) on functional connectivity and gray matter volume of the hippocampus in patients with first-episode, drug-naïve schizophrenia. Behavioural Brain Research, 437, 114124. [SCI, IF=3.352]
2. Yafei Kang, Youming Zhang, Kexin Huang, & Zhenhong Wang*. (2023). Recurrence quantification analysis of periodic dynamics in the default mode network in first-episode drug-naive schizophrenia. Psychiatry Research: Neuroimaging, 329, 111583. [SCI, IF=2.493]
3. Junyan Shi, Yanmei Cao, Houyuan Luo, Sha Liu, Faming Yang, Zhenhong Wang*. (2023). Effect of a group-based acceptance and commitment therapy (ACT) intervention on self-esteem and psychological flexibility in patients with schizophrenia in remission. Schizophrenia Research, 255, 213–221. [SCI/SSCI, IF=4.50]
4. 刘倩文, 王振宏*. (2023). 亲子关系、感觉加工敏感性与COMT Val158Met多态性对学前儿童亲社会行为的交互影响. 心理学报, 55(5), 711-725. [CSSCI/CSCD]
5. 刘倩文, 王振宏*. (2023). 自我报告高敏感儿童量表在中学生群体中的修订. 应用心理学, 29(4), 300-308. [CSSCI]
6. Qing Fan, Qianwen Liu, Cuizhen Liu, & Zhenhong Wang*. (2023). Childhood trauma and suicidal ideation among Chinese adolescents: The mediating effects of character strengths and perceived stress. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 30(3), 526–536. [SCI/SSCI, IF=2.70]
7. 热比古丽·白克力, 杨晓辉, 王振宏*. (2023). 中学生时间洞察力特质与健康行为选择内隐偏好:未来情景性思维的作用. 心理科学, 46(1), 82-89. [CSSCI/CSCD]
8. 张雯, 王振宏*. (2023). 负性生活事件与青少年内化问题的关系:社会支持的中介作用和亲子亲和的调节作用. 心理发展与教育, 39(5), 718-725. [CSSCI]
9. Wen Zhang, & Zhenhong Wang*. (2023). Parenting styles and adolescents’ problem behaviors: The mediating effect of adolescents’ self-control. Psychological Reports, 126 (6) , 2979-2999. [SSCI, IF=2.30]
10. Xin, Li, X., Mengsi, Xu, & Zhenhong Wang* (2023). Childhood trauma, intraindividual reaction time variability, baseline respiratory sinus arrhythmia, and perceived relapse tendency among males with substance use disorders. The American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 49(6), 827–838. [SSCI, IF=2.70]
11. Wen Zhang, & Zhenhong Wang*. (2023). Negative life events and adolescents’ externalizing problems: A moderated mediation model. Current Psychology, 42(23), 19596-19606. [SSCI, IF=2.80]
12. 王振宏*，乔瑞. (2023). 教师核心素养的四因素结构模型. 当代教师教育, 16(3), 8-12+19.
13. Yafei Kang, Youming Zhang, Kexin Huang, & ZhenhongWang*. (online). Association of dopamine-based genetic risk score with dynamic low-frequency fluctuations in first-episode drug-naive schizophrenia. Brain Imaging and Behavior, 17 (6) , 584-594. [SCI, IF=3.20]
2022年
1. Siyao Zeng, Zhenhong Wang*, Runzhu Zhang, & Xiaohui Yang*. (2022). The longitudinal relationships between family functioning and children's conduct problems: The moderating role of attentional control indexed by intraindividual response time variability. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 44(3), 862-874. [SSCI, IF=2.118]
2. Qianwen Liu, Ning Wang, & Zhenhong Wang*. (2022). Character strengths as a link between family psychosocial environment and depression symptoms among Chinese adolescents. Children & Society, 36(6), 1319-1335. [SSCI, IF=1.764]
3. 张悦文，王振宏*. (2022). BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆的交互影响. 科学通报, 67(31), 3695-3707. [CSCD]
4. 王振宏*, 刘倩文. (2022). 中学生品格结构及其测评. 中国考试, 4, 26-33. [中文核心期刊]
5. 曾思瑶, 王振宏*. (2022). 中文版父母报告高敏感儿童量表的修订. 心理与行为研究, 1, 101-107. [CSSCI]
5. Zhenhong Wang*, Yuan Sun, Haozhu Wang, Qianwen Liu, & Runzhu Zhang. (2022). Intraindividual reaction time variability and academic achievement of primary school students: A longitudinal cross-lagged panel model. Journal of Applied Developmental Psychology, 82, 101454. [SSCI, IF=3.28]
5. Yaqi Hu, Zhenhong Wang*, & Qing Fan*. (2022). The relationship between conscientiousness and well-being among Chinese undergraduate students: A cross-lagged study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), 13565. [SCI/SSCI, IF=4.614]
6. 惠秋平, 王振宏*, 何安明. (2022). 手机冷落行为量表中文版在我国青少年中的信度和效.中国临床心理学杂志, 30(5), 1179-1182. [CSSCI]
7. 王振宏*. (2022). 儿童发展的环境敏感性模型：一种整合的观点. 心理科学, 45(6), 1367-1374. [CSSCI]
8. Sixiang Quan, Mingjun Li, Xiaohui Yang, Hongru Song, & Zhenhong Wang*. (2022). Perceived parental emotional warmth and prosocial behaviors among emerging adults: Personal belief in a just world and gratitude as mediators. Journal of Child and Family Studies, 31(4), 1019-1029. [SSCI, IF=2.784]
9. Yaqi Hu., Zhenhong Wang, & Wei Lü*. (2022). Conscientiousness and perceived physical symptoms: Mediating role of life events stress and moderating effect of cardiac vagal tone. Journal of Health Psychology, 27(8), 1819-1832. [SSCI, IF=3.231]
2021年
1. Yuan Peng, Runzhu Zhang, & Zhenhong Wang*. (2021). Intraindividual reaction time variability as an index of attentional control acts as a moderator of the longitudinal relationships between marital quality and children’s externalizing problems. Journal of Experimental Child Psychology, 202, 105011. [SSCI, IF=2.61]
2. Qianwen Liu, & Zhenhong Wang*. (2021). Associations between parental emotional warmth, parental attachment, peer attachment, and adolescents’character strengths. Children and Youth Services Review, 120, 105765. [SSCI, IF=2.393]
3. Yuewen Zhang, Xiaohui Yang*, & Zhenhong Wang*. (2021). The COMT rs4680 polymorphism, family functioning and preschoolers’ attentional control indexed by intraindividual reaction time variability. Developmental Psychobiology, 63(4), 713-724. [SCI, IF=3.038]
4. Danni Liu, Zhenhong Wang*, Xiaohui Yang*, Yuewen Zhang, Runzhu Zhang, & Shanyan, Lin. Perceived autonomy-supportive parenting and internet addiction: Respiratory sinus arrhythmia moderated the mediating effect of basic psychological need satisfaction. Current Psychology, 40(9), 4255-4264. [SSCI, IF=4.297]
5. Rebiguli Baikeli, Danli Li, Lei Zhu, & Zhenhong Wang*. (2021). The relationship between time perspective and meaning in life across different age stages in adulthood. Personality and Individual Differences, 174(1), 110668. [SSCI, IF=3.004]
6. Yuan Peng, Xiaohui Yang, & Zhenhong Wang*. (2021). Parental marital conflict and growth in adolescents' externalizing problems: The role of respiratory sinus arrhythmia. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 43(3), 518-531. [SSCI, IF=2.645]
7. Qianwen Liu & Zhenhong Wang*. (2021). Perceived stress of the COVID-19 pandemic and adolescents＇ depression symptoms: The moderating role of character strengths. Personality and Individual Differences, 182, 111062. [SSCI, IF=3.004]
8. Aklilu A. Adare, Yuewen Zhang*, Yaqi Hu, & Zhenhong Wang*. (2021). Relationship between parental marital conflict and social anxiety symptoms of Chinese college students: Mediation effect of attachment. Frontiers in Psychology, 12, 640770. [SSCI, IF=2.99]
9. 惠秋平, 王振宏*，何安明. (2021). 大学生心理症状与生活满意度关系的纵向追踪研究. 中国临床心理学杂志, 29(5), 1028-1031. [CSSCI]
2020年
1. Yuan Peng, & Zhenhong Wang*. (2020). Marital quality and children’s prospective internalizing problems: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, 119, 105656. [SSCI, IF=1.521]
2. Runzhu Zhang, Xiaohui Yang, Danni Liu, Wei Lü, & Zhenhong Wang*. (2020). Intraindividual reaction time variability, respiratory sinus arrhythmia, and children's externalizing problems. International Journal of Psychophysiology, 157, 1-10. [SCI/SSCI, IF=2.631]
3. Runzhu Zhang, & Zhenhong Wang*. (2020). Inhibitory control moderates the quadratic association between resting respiratory sinus arrhythmia and prosocial behaviors in children. Psychophysiology, 57(4), e13491. [SCI/SSCI, IF=3.692]
4. Yuewen Zhang, Xiaohui Yang*, Danli Li, & Zhenhong Wang*. (2020). Chinese college students’ parental attachment, peer attachment, and prosocial behaviors: The moderating role of respiratory sinus arrhythmia. Biological Psychology, 150, e107844. [SCI/SSCI, IF=2.763]
5. Wanying Xing, Wei Lü*, & Zhenhong Wang*. (2020).Trait impulsiveness and response inhibition in young adults: Moderating role of resting respiratory sinus arrhythmia. International Journal of Psychophysiology, 149, 1-7. [SCI/SSCI, IF=2.631]
6. Sixiang Quan, Zhenhong Wang*, Ya Liu. (2020).The Emotional Stroop Effect is modulated by the biological salience and motivational intensity inherent in stimuli. Frontiers in Psychology, e3023. [SSCI, IF=2.067]
7. 王振宏*, 王笑笑, 李彩娜. (2020). 儿童发展的环境敏感性：理论与实证. 北京师范大学学报（社会科学版）, 280(4), 36-47. [CSSCI]
8.王浩竹, 李丹黎, 宋文婧, 王振宏*.(2020).小学低年级儿童的问题行为与分娩方式和教养行为的关系.中国心理卫生杂志, 34(7), 607-612. [CSCD]
9.王振宏*, 彭源, 赵一萌. 父母婚姻质量与儿童内化问题: 父母情绪表达的中介作用与儿 童迷走神经活动的调节作用. 心理发展与教育, 36(1), 121-128. [CSSCI]
2019年
1. Runzhu Zhang, & Zhenhong Wang*. (2019). The mediating effect of empathy in the quadratic relationship between children’s resting RSA and sharing behavior. International Journal of Psychophysiology, 140, 8–14. [SCI/SSCI, IF=2.788]
2. Sumaira Khurshid, Yuan Peng, & Zhenhong Wang*. (2019). Respiratory Sinus Arrhythmia Acts as a Moderator of the Relationship Between Parental Marital Conflict and Adolescents’ Internalizing Problems. Frontiers in Neuroscience, 13, 1–12. [SCI/SSCI, IF=3.648]
3. Wanying Xing, Wei Lü* & Zhenhong Wang* (2019). Resting Respiratory Sinus Arrhythmia Moderates the Association between Social Phobia Symptoms and Self‐reported Physical Symptoms. Stress and Health. DOI: 10.1002/smi.2885. [SCI/SSCI, IF=1.814]
4. Danli Li, Dongping Li, Nini Wu, & Zhenhong Wang* (2019). Intergenerational transmission of emotion regulation through parents’ reactions to children's negative emotions: Tests of unique, actor, partner, and mediating effects. Children and Youth Services Review, 101, 113–122. [SSCI, IF=1.383]
5. 周琳,王振宏*. (2019). 基于统计数据的大学生党员发展工作矛盾分析及对策研究. 东北师大学报 (哲学社会科学版), 6, 82-89. [CSSCI]
2018年
1. Xiaohui Yang, Zhenhong Wang*, Chen, H., & Danni Liu. (2018). Cyberbullying among Chinese adolescents: the role of interparental conflict, moral disengagement, and moral identity. Children and Youth Services Review, 86, 256–263. [SSCI, IF=1.383]
2. Wei Lü* & Zhenhong Wang. (2018) Associations between resting respiratory sinus arrhythmia, intraindividual reaction time variability, and trait positive affect. Emotion, 18(6), 834-841. [SSCI, IF=3.127]
3. 张润竹, 赵一萌, 秦荣彩, 王振宏*. (2018). 学前儿童迷走神经活动与情绪反应、情绪调节及冲动性的关系. 心理发展与教育, 34(1),1–9. [CSSCI]
4. 彭源, 朱蕾, 王振宏*. (2018). 父母情绪表达与青少年问题行为: 亲子依恋、孤独感的多重中介效应. 心理发展与教育, 34(4), 504–512. [CSSCI]
2017年
1. Hui Zhang, Spinrad, T.L., Eisenberg, N., Yun Luo, & Zhenhong Wang*. (2017).Young adults’internet addiction: Prediction by the interaction of parental marital conflict and respiratory sinus arrhythmia. International Journal of Psychophysiology, 120, 148–156. [SCI/SSCI, IF=2.788]
2. Yun Luo, Zhoulei Xiang, Hui Zhang & Zhenhong Wang*. (2017). Protective factors for depressive symptoms in adolescents: Interpersonal relationships and perceived social support. Psychology in the Schools, 54, 808–820. [SSCI, IF=1.14]
3. Liu Ya., Zhenhong Wang*, Sixiang Quan & Mingjun Li. (2017). The effect of positive affect on conflict resolution: Modulated by approach-motivational intensity. Cognition and Emotion, 31(1), 1–14. [SSCI, IF=2.688]
4. Mingjun Li, Zhenhong Wang*. (2017). Proactive personality and job satisfaction: The mediating effects of self-efficacy and work engagement in teachers, Current Psychology, 36, 48–55. [SSCI, IF=0.953]
5. Lü Wei*, Zhenhong Wang. (2017). Physiological adaptation to recurrent social stress of extraversion. Psychophysiology, 54(2), 270–278. [SCI/SSCI, IF=3.1]
6. Yao, Z.*, Wu, J., Zhang, Y., & Wang, Z. (2017). Norms of valence, arousal, concreteness, familiarity, imageability, and context availability for 1,100 Chinese words. Behavior research methods, 49(4), 1374-1385.
7. 马梅芬,朱蕾,杨小钧,王振宏*.(2017).父母婚姻冲突与初中生学业倦怠的关系: 共同教养的中介作用. 心理发展与教育, 33(1), 21-29 [CSSCI]
2016年
1. Xiaojun Yang, Lei Zhu, Qin Chen, Pingping Song, Zhenhong Wang*. (2016). Parent marital conflict and Internet addiction among Chinese college students: The mediating role of father-child, mother-child, and peer attachment. Computers in Human Behavior, 59, 221–229. [SSCI, IF=3.435]
2. Yun Luo, Zhenhong Wang*, Hui Zhang & Aihong Chen. (2016). The influence of family socio-economic status on learning burnout in adolescents: Mediating and moderating effects. Journal of Child and Family Studies, 25, 2111–2119. [SSCI, IF=1.386]
3. Yao, Z., Yu, D., Wang, L., Zhu, X., Guo, J., & Wang, Z*（2016）. Effects of valence and arousal on emotional word processing are modulated by concreteness: Behavioral and ERP evidence from a lexical decision task. International Journal of Psychophysiology, 110, 231-242.
4. Li Qiong, Zhenhong Wang*. (2016). The modality effect of ego depletion: Auditory task modality reduces ego depletion. Scandinavian Journal of Psychology, 57, 292–297. [SSCI, IF=1.284]
5. Mingjun Li, Zhenhong Wang*. (2016). Emotional labour strategies as mediator of the relationship between teachers’ public service motivation and job satisfaction. International Journal of Psychology, 51(3), 177–184. [SSCI, IF=1.776]
6. Luo Yun, Zhenhong Wang*, Hui Zhang, Aihong Chen, Sixiang Quan. (2016). The effect of perfectionism on school burnout among adolescence: The mediator of self-esteem and coping style. Personality and Individual Differences, 88, 202–208. [SSCI, IF=2.005]
7. Caina Li, Ying Sun, Man Yee Ho, Jin You*, Phillip R. Shaver, and Zhenhong Wang.(2016). State Narcissism and aggression: The mediating roles of anger and hostile attributional bias. Aggressive Behavior, 42, 333–345. [SSCI, IF=2.747]
8. Hsing-Fang Hsieh, Marc A. Zimmerman, Jose A. Bauermeister, Cleopatra H. Caldwell, Yange Xue, Zhenhong Wang, Yubo Hou.(2016). Cumulative risks and promotive factors for Chinese adolescent problem behaviors. Journal of Applied Developmental Psychology, 43(1), 71–82. [SSCI, IF=2.146]
9. Wei Lü*, Zhenhong Wang, Xuqun You. (2016). Physiological responses to repeated stress in individuals with high and low trait resilience. Biological Psychology, 120, 46–52. [SCI/SSCI, IF=3.234]
10. Wei Lü*, Zhenhong Wang, Hughes, B. M. (2016). Openness and Physiological Responses to Recurrent Social Stress. International Journal of Psychophysiology, 106, 135–140. [SCI/SSCI, IF=2.788]
11. 罗云, 陈爱红, 王振宏*.(2016). 父母教养方式与中学生学业倦怠的关系：自我概念的中介作用, 心理发展与教育, 32(1), 65–72. [CSSCI]
12. 李明军，王振宏*，游旭群，高洁. (2016). 调节聚焦取向与教师创新工作行为：自主性与控制性动机的中介作用. 心理与行为研究, 14(1), 42–50.[CSSCI]
2015年
1. Hui Zhang, Zhenhong Wang*, Xunqun You, Wei Lü, Yun Luo. (2015). Associations between Narcissism and Emotion Regulation Difficulties: Respiratory Sinus Arrhythmia Reactivity as a Moderator. Biological Psychology, 110, 1–11. [SCI/SSCI, IF=3.473]
2. Mingjun Li, Zhenhong Wang*, Xuqun You, Jie Gao. (2015). Value congruence and teachers’ work engagement: The mediating role of autonomous and controlled motivation. Personality and Individual Differences, 80, 113–118. [SSCI, IF=1.861]
3. 刘汉越，王艳梅，王振宏*. (2015). 积极情绪促进对积极刺激注意偏向：投入与抽离. 心理科学, 38(4), 839–845. [CSSCI]
4. 李明军，王振宏*，刘亚. (2015). 中小学教师工作家庭冲突与职业倦怠的关系：自我决定动机的中介作用. 心理发展与教育, 31(3),368–376. [CSSCI]
5. 李金星，王振宏*. (2015). 空间-时间联合编码效应：表现、影响因素及其理论. 心理科学进展, 29(1), 30–40. [CSSSI]
2014年
1. Ya Liu, Zhenhong Wang*. (2014). Positive affect and cognitive control: The approach motivational intensity influences the balance between cognitive flexibility and stability. Psychological Science, 25(5), 1116–1123. [SSCI, IF=4.864]
2. Zhao Yao, Zhenhong Wang*. (2014). Concreteness of positive words contributions to affective priming: an ERP study. International Journal of Psychophysiology, 93(3), 275–282. [SCI/SSCI, IF=2.648]
3. Cheng Kang, Zhenhong Wang*, Alyssa Surina, Wei Lü. (2014). Immediate Emotion-Enhanced Memory Dependent on Arousal and Valence: The Role of Automatic and Controlled Processing. Acta Psychologica, 150, 153–160. [SSCI, IF=2.367].
4. Zhenhong Wang*, Wei Lü, Hui Zhang, Alyssa Surina. (2014). Free labeling facial expressions and emotional situations in children aged 3 to 7 years: developmental trend and a Face Inferiority Effect. International Journal of Behavioral Development. 38(4), 323–335. [SSCI, IF=1.495]
5. Wei Lü, Zhenhong Wang*, Ya liu, Hui Zhang. (2014). Resilience as a mediator between extraversion, neuroticism and happiness, PA and NA. Personality and Individual Differences, 63, 128–133. [SSCI, IF=1.861].
6. Ya Liu, Zhenhong, Wang *, Changjiang Zhou, Tong Li. (2014). Affect and self-esteem as mediators between trait resilience and psychological adjustment. Personality and Individual Differences, 66, 92–97. [SSCI, IF=1.861]
7. Hsing-Fang Hsieh, Marc A. Zimmernan, Yange Xue, Jose A. Bauermeister, Cleopatra H.Caldwell, Zhenhong Wang, Yubo Hou. (2014). Stress, active coping and problem behaviors among Chinese adolescents. American Journal of Orthopsychiatry, 84(4), 364–376. [SCI/SSCI, IF=1.504]
8. 龚琳峦，徐晨，刘犇，杨莹，王振宏*. (2014). 外显与内隐记忆的情绪一致性效应. 心理科学, 37(1), 60–65. [CSSCI]
9. 罗云，赵鸣，王振宏*. (2014). 初中生感知教师自主支持对学业倦怠的影响：基本心理需要、自主动机的中介作用. 心理发展与教育, 3, 312–321. [CSSCI]
10. 陈琴，王振宏*. (2014). 认知重评策略与生活满意度：情绪和心理韧性的多重中介效应. 中国临床心理学杂志, 22(2), 306–310. [CSSCI]
2013年
1. Zhenhong Wang*, Wei Lü*, Rongcai Qin. (2013). Respiratory Sinus Arrhythmia is Associated with Trait Positive Affect and Positive Emotional Expressivity. Biological Psychology, 93(1), 190–196. [SCI/SSCI, IF=3.473].
2. Zhao Yao, Zhenhong Wang*. (2013). The effects of the concreteness of differently valenced words on affective priming. Acta Psychologica, 134(3), 269–276. [SSCI, IF=2.367].
3. Wei Lü*, Zhenhong Wang*, Ya Liu. (2013). A pilot study on changes of cardiac vagal tone in individuals with low trait positive affect: The effect of positive psychotherapy. International Journal of psychophysiology, 88(2), 213–217. [SSCI, IF=2.648].
4. Ya Liu, Zhenhong Wang*, Wei Lü. (2013). Resilience and affect balance as mediators between trait emotional intelligence and life satisfaction. Personality and Individual Differences, 53(7), 842–847. [SSCI, IF=1.861].
5. 康诚，王振宏*. (2013). 依赖于唤醒与效价的情绪记忆增强效应：自动与控制加工. 心理学报, 45(9), 970–980. [CSSCI]
6. 王振宏*，刘亚.(2013. 不同趋近动机强度积极情绪对认知控制的影响. 心理学报, 45(5), 546–555. [CSSCI]
7. 王永，王振宏*. (2013). 大学生的心理韧性及其与积极情绪、幸福感的关系. 心理发展与教育, 29(1), 94–100. [CSSCI]
8. 王克静，康诚，王振宏*，杜林. (2013). 情绪记忆编码增强效应的认知神经机制. 心理与行为研究, 14(2), 282–288. [CSSCI]
2012年
1. Ya Liu, Zhenhong Wang*. (2012). Affective mediators of the influence of neuroticism and resilience on life satisfaction. Personality and Individual Differences, 52(7), 833–838. [SSCI, IF=1.861].
2. Wei Lü., Zhenhong Wang*. (2012). Emotional expressivity, emotion regulation and mood of college students: A cross-ethnic study. Social Behavior and Personality: An International Journal, 40(2), 319–330. [SSCI, IF=0.372].
3. 王振宏*，姚昭. (2012). 情绪名词的具体性效应：来自ERP的证据. 心理学报. 44(2), 154–165. [CSSCI]
4. 王振宏*，李娜. (2012). 积极情绪对心血管反应恢复的自主神经活动机制. 心理科学, 35(5), 1047–1053. [CSSCI]
2011年
1. 何晓丽，王振宏*，王克静. (2011). 积极情绪对人际信任影响的线索效应. 心理学报,43(12), 1408–1417. [CSSCI]
2. 刘亚，王振宏 *. (2011). 情绪STROOP效应与STROOP的关系. 心理科学, 34(3), 806–812. [CSSCI]
3. 秦荣彩，王振宏 *, 吕薇. (2011). 情绪与社会行为的迷走神经活动基础. 心理科学进展, 19(6), 853–860. [CSSCI]
4. 王昱文，王振宏*，刘建君. (2011). 小学儿童自我意识情绪理解发展及其与亲社会行为、同伴接纳的关系. 心理发展与教育, 27(1), 65–70. [CSSCI]
5. 刘亚，王振宏 *，孔风. (2011). 情绪具身观：情绪研究的新视角. 心理科学进展, 19(1), 50–59. [CSSCI]
6. 姚昭，王振宏*，雷榕. (2011). 词-面孔任务中的情绪效价冲突效应及性别差异. 心理与行为研究, 9(3), 181–184. [CSSCI]
7. 朱昭红，王振宏*，罗然， 赵丹妮. (2011). 负性事件引发情绪反应的性别特点及神经机制. 心理与行为研究, 9(4 ), 256–260. [CSSCI]
8. 刘亚，王振宏*，马娟，霍静萍. (2011). 大学生外倾性与生活满意度的关系:情绪和自尊的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 19(5), 666–668. [CSSCI]
9. 王振宏 *，吕薇，杜娟，王克静. (2011). 积极情绪与心理健康的关系:个人资源的中介效应. 中国心理卫生杂志, 25(7), 521–527. [CSSCI]
10. 何晓丽，王振宏*. (2011). 积极情绪视角下的心理治疗进展. 宁夏大学学报(人文社科版), 33(6), 168–172. [CSSCI]
2010年
1. 王振宏*，田博，石长地，崔雪融. (2010). 3~6岁幼儿面部表情识别与标签的发展特点. 心理科学, 33(2).325–328. [CSSCI]
2. 王永，王振宏* , ( 2011). 书写表达积极情绪对幸福感与应对方式的影响. 中国临床心理学杂志, 19(1), 130–132. [CSSCI]
3. 王振宏*，王克静，游旭群，党怀兴. (2010). 教师效能、工作动机、心境对教学创新的影响. 心理科学, 33(5), 1254–1257. [CSSCI]
4. 王永，王振宏*. (2010). 书写表达及其对身心健康的作用. 心理科学进展, 18(2), 314–321. [CSSCI]
5. 王振宏*，王永，王克静，吕薇. (2010). 积极情绪对大学生心理健康的促进作用. 中国心理卫生杂志, 24(9), 716–717.
6. 王永，王振宏* . (2010). 积极情绪及其在心理治疗中的应用. 首都师范大学学报(社会科学版), 193(2), 85–89. [CSSCI]
7. 张月娇，王振宏*. (2010). 儿童对情绪表达规则的理解与运用：发展及适应意义. 心理研究, 3(2), 20–26.
8. 王振宏，王克静，游旭群. (2010). 论教师的创新人格因素. 当代教师教育，3(1), 6–10.
2009年
1. 崔雪融，王振宏*，蒋长好，田博. (2009). 面部表情信息的上下不对称性. 心理科学, 32(5), 1183–1185. [CSSCI]
2. 张建飞，王振宏 *，杨哈韬. (2009). 同一性地位理论及其扩展模. 心理科学探新, 114(6), 11–14. [CSSCI]
3. 赵丽，王勇慧，王振宏，游旭群，岳彩群. (2009). 情绪状态对不同年龄儿童定势转换的影响. 心理发展与教育, 25(1), 21–26. [CSSCI]
4. 叶文晖，王振宏*，郭小艳，董康乐. (2009). 斯尔文绘画测验中文修订版的信效度分析. 中国心理卫生杂志, 23(2), 123–126.
2008年
1. 王振宏 *，张美玲，刘燕，卢胜利. (2008). 122名初中工读学生的情绪反应与表达特点. 中国心理卫生杂志, 22(3), 202–205.
2. 王振宏*，蒋长好. (2008). 情绪记忆的理论模型. 西北师大学报(社会科学版), 45(4), 112–117.
3. 王勇慧，朱昭红，汪萍，王振宏. (2008). 奖惩对注意缺陷多动障碍儿童情感决策的影响.心理学报, 40(9), 975–986. [CSSCI]
4. 蒋长好，郭德俊，王振宏. (2008). 面部表情研究的生物观和社会观. 合肥师范学院学报, 26(2), 114–116.
5. 李博阳，王振宏*. (2008). 情绪工作的理论模型及策略研究综述. 西华大学学报(哲学社会科学版), 27(3), 101–105.
2007年
1. 王振宏*，郭德俊，游旭群，高培霞. (2007). 身体攻击行为学生自主神经活动的情绪唤醒特点. 心理学报, 39(2), 277–284. [CSSCI]
2. 王振宏*，郭德俊，马欣笛. (2007). 初中生情绪反应、表达及其与攻击行为. 心理发展与教育(人大复印资料全文复印), 23(3), 93–97. [CSSCI]
3. 郭小艳，王振宏*. (2007). 积极情绪的概念、功能与意义. 心理科学进展, 15(5), 810–815. [CSSCI]
4. 蒋长好，郭德俊，赵仑，张钦，王振宏，方平. (2007). 大中学生对悲伤与愉快面孔区分的特征比较. 心理发展与教育, 22(4), 38–44. [CSSCI]
2006年以前
1. 蒋长好，郭德俊，赵仑，方平，王振宏. (2006). 悲伤和抑郁的脑机制. 中国临床康复, 10(2), 141–143.
2. 王振宏*，郭德俊. (2005). 情感风格及其神经基础. 心理科学, 28(3), 751–753. [CSSCI]
3. 王振宏 *. (2005). 初中生自我概念、应对方式及其关系研究. 心理发展与教育, 21(3), 72–76. [CSSCI]
4. 王振宏*，郭德俊，方平. (2004). 不同同伴关系初中生自我概念与应对方式. 心理科学, 38(3), 602–605. [CSSCI]
5. 王振宏*，郭德俊. (2003). Gross情绪调节过程与策略研究述评. 心理科学进展, 11(6), 629–634. [CSSCI]
6. 刘萍，王振宏*. (2003). 大学生体育态度与心理健康的关系. 中国学校卫生杂志, 24(6), 635–637.
7. 王振宏*，刘萍. (2002). 学习动机的自我理论与研究. 山东师范大学学报《人文社科版》, 47(2), 89–93.
8. 王振宏*. (2001). 初中生自我概念、应对方式及其关系的研究. 心理发展与教育, 17(3), 22–27. [CSSCI]
9. 王振宏*. (2001). 国外教师效能研究述评. 心理学动态, 2, 146–150.
10. 王振宏*，刘萍. (2000). 动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响. 心理学报, 32(2), 286–293. [CSSCI]
11. 杨占明，王振宏，李润梅. (2000). 太极拳对女大学生个性影响的实验研究. 体育科学, 20(6), 78–79. [CSSCI]
12. 王振宏*. (1999). 初中学生学业自我效能与学业成就关系研究. 心理发展与教育, 15(7), 39–43. [CSSCI]
13. 刘萍，王振宏. (1997). 国外自我概念研究中的理论模型建构述评. 西北师大学报(人文社科版), 34(2), 81-86. [CSSCI]
著作及主/参编教材：
1. 王振宏(著)：《学习动机的认知理论与应用》，中国社会科学出版社，2009年6月；
2. 郭德俊、刘海燕、王振宏(著)：情绪心理学，开明出版社，2012年10月；
3. 王振宏(著)：《中小学生厌学心理形成的原因及其克服策略》，澳门bet356体育在线官网出版社，2015年8月；
4. 王振宏(主编)：《中学生品德发展与道德教育》，高等教育出版社，2016年8月；
5. 王振宏(主编)：《教育心理学》，高等教育出版社，2020年9月；
6. 王振宏(主编)：《青少年心理发展与教育》，澳门bet356体育在线官网出版社，2012年12月；
7. 王振宏(参编)：《发展心理学》，教育科学出版社，2011年1月。
主持项目：
1. 国家科技创新2030-“脑科学与类脑研究”重大项目“学龄儿童脑智发育队列研究”-澳门bet356体育在线官网队列建设（2021ZD0200528），2021-2026. 在研
2. 国家自然科学基金项目“基因与养育环境交互影响儿童亲社会行为发展：代际传递的作用机制”（32271113），主持人，2023-2026，在研
3. 国家自然科学基金项目“儿童亲社会行为形成与发展的生物与环境因素交互作用机制（31971004）” 主持人，2019-2022；结项
4. 国家自然科学基金项目“儿童内外化问题形成与发展的生物-社会交互作用机制（31671152）” 主持人，2017-2020；结项
5. 国家社科基金项目“中小学生厌学心理形成的内部机制及其克服策略研究”(教育学，BBA090030)，主持人，2009-2012；结项
6. 国家自然科学基金项目“积极情绪对心理健康促进效应的内部机制及其神经生理基础研究。”(30970912)，主持人，2010-2012；结项
7.教育部人文社科基金项目“积极情绪对心理健康的促进作用及其机制研究”(08JAXLX011)，主持人，2008-2011；结项
8. 陕西省社会科学规划项目“中小学生情绪发展与情绪健康研究”(08N008)，主持人2008-2009；结项
9. 中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目“信息化时代对中小学生同伴交往和心理健康现状影响的调查（2016-05-004-BZK01）”，主持人，2016-2018；结项
10. 中国基础教育质量监测协同创新中心一般项目“义务教育阶段八年级学生品德发展状况检测工具研制及其测量方法研究（2016DY009）”，主持人，201605-201612；结项
11. 中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目“中小学生品德评价方法与手段研究（2018-05-004-BZPK01）”，主持人，2018-2020；结项
12. 中国基础教育质量监测协同创新中心一般项目“中小学生积极心理品质监测指标体系与工具研发”，主持人，2022-2023.在研
13. 广州市合生元营养与护理研究院“早期养育环境和基因及其交互作用对学龄前儿童执行功能发展的影响（2018BINCMCF21）” 主持人，2018-2020；结项
14. 庆阳市委市政府“庆阳市中小学心理健康教育体系构建研究” 主持人，2016-2018. 结项
15. 陕西省戒毒工作协会委托项目“戒毒人员心理行为缺陷及干预研究”，主持人，2020-2023.在研究
获奖情况：
1. 享受国务院政府特殊津贴，2015年
2. 宝钢优秀教师奖（证书号：201210215），2012年
3. 教育部高等学校优秀科学研究成果（人文社会科学）二等奖（成果名称：Respiratory Sinus Arrhythmia is Associated with Trait Positive Affect and Positive Emotional Expressivity），2015年12月；
4. 陕西省第十五次哲学社会科学优秀成果一等奖（成果名称：儿童发展的不同环境敏感性:理论与实证），2022年
5. 陕西省第十二届基础教育成果二等奖（成果名称：“以品格培养为核心全方位全过程渗透” 中小学心理健康教育模式实践探索），2022年
6. 2021年度陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖（成果名称：儿童发展的不同环境敏感性:理论与实证），2021年
7. 陕西省第十一次哲学社会科学优秀成果二等奖（成果名称：情绪名词的具体性效应：来自ERP的证据），2015年
8. 陕西省普通高等学校优秀教学成果二等奖（成果名称：以“学生实践创新能力”为核心素养的心理学本科实验教学体系构建与实践），2017年
9. 陕西省普通高等学校优秀教学成果二等奖 （成果名称：心理学本科实验教学内容体系及模式的改革与实践），2015年
10. 陕西省普通高等学校优秀教材二等奖（教材名称：教育心理学），2013年
11. 陕西省普通高等学校优秀教学成果二等奖（成果名称：心理学专业本科人才实践动手能力与研究能力培养的途径与措施），排名第二，2012年1月；
12. 澳门bet356体育在线官网2013年度教书育人先进个人，2013年12月；
13. 陕西省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖（成果名称：学习动机的社会认知理论及其应用），2012年1月；
14. 陕西省基础教育优秀科研先进个人，2011年11月；
15. 澳门bet356体育在线官网2009年度、2011年度优秀共产党员；
16. 甘肃省第七次社会科学优秀成果三等奖（成果名称：学业自我效能与学业成就关系研究），2011年1月；
17. 甘肃省第八次社会科学优秀成果三等奖（成果名称：学习动机理论：社会认知的观点），2003年1月；
18. 甘肃省高校人文社科优秀成果一等（成果名称：学习动机的理论与实证研究），2002年10月。
